工商管理学院构建“五力五度”班主任工作体系推动学生管理工作向纵深发展

本网工商管理学院讯  自学院推行班主任工作制度以来，工商管理学院高度重视，从制度建设入手，高站位、高起点、高标准组建班主任队伍，构建“五力五度”班主任工作体系，推动学生管理工作向纵深发展。

凝聚引领力，担当育人使命，确保班主任工作有“高度”。为贯彻落实《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（中发〔2017〕31 号）和《关于加强新时代全省高校辅导员队伍建设的意见》（鲁教工委发〔2019〕3 号）等文件精神，学院党委高度重视班主任制度建设，党委书记刘荩一、办公室主任张强担任我院2022级工商企业管理一班班主任，为我院班主任工作凝聚了强大引领力；为扎实推进我院班主任队伍整体素质和工作水平，提升班主任育人工作的实效性和针对性，进一步推进班主任工作的规范化、科学化水平，我院举办“新岗位、新起点、新挑战、心感受”班主任工作观摩会，切实提高了班主任们“明身份、担责任、重实效”意识。

凝聚创造力，创新教育管理模式，确保班主任工作有“深度”。打造班主任工作网格化管理模式。建立党总支书记（院长）、学生科长、班主任、班委、宿舍长五级联动机制，充分利用互联网平台对大学生展开调研，通过大数据分析随时关注学生心理变化，及时发现问题消除隐患，做到事事有人管、处处有人管、时时有人管。

打造“一班一品”特色项目。围绕专业特色，创新活动内容，形成品牌效应。例如，2022级知识产权管理班级，以山东省终身学习品牌为依托，联合法院、河务局、知识产权局等部门，做好“知识产权宣传周”、“黄河保护法”等宣传教育，并坚持进社区、进景区、进商场，增强了学生专业认同和社会责任感。

凝聚亲和力，用心做好服务保障，确保班主任工作有“温度”。建立班主任“进教室、进宿舍、进课堂”制度。坚持育心和育德相结合，通过“三进”制度，充分掌握每一位学生情况，做好心理问题、学业困难、家庭困难等特殊学生的重点摸排，建立特殊学生台账；在准确把握学生特点的基础上，抓好重点时间、重点节点、重点人群，抓住入学、离校、返校等关键节点凝聚班主任亲和力；依托学生资助、心理健康教育等活动，充分发挥资助、就业、心理、服务的育人功能，把解决思想问题与解决实际问题结合起来，在服务引导学生中加强思想教育，确保学生管理工作有温度，实现班主任工作贴心、入心、暖心。

凝聚战斗力，强化班主任队伍支撑，确保班主任工作有“力度”。确保高起点，严把入口关，优化结构配置，落实班主任选聘制度。我院组织聘任，优中选优，聘任政治素质过硬、业务能力精湛、责任感强烈的教师担任班主任工作。目前，我院共有28个学生班级，每个班级配备一位班主任，硕士及以上学历占70%，具有班主任工作经验的占80%以上。明确岗位职责，建立健全班主任工作制度。2023年3月出台了《工商管理学院班主任管理办法》，进一步明确班主任工作职责，重点围绕思想政治教育、专业教育和就业指导等方面开展工作，明确“每周开展1次主题班会、与班级学生谈至少1次话、每两周至少开展1次“三进”活动、每两月在群内与家长交流至少1次、每学期至少组织1次班级集体活动”的“五个一”要求，使班主任明确岗位职责、明晰工作内容，增强了班主任工作的系统化和规范化。完善班主任考核激励机制。班主任工作每月汇总材料，采取自我评价、班级学生评价、辅导员评价相结合的方式，每学期第12周、第18周，工商管理学院对每位班主任的工作开展情况进行检查，并赋分。

凝聚持久力，实现班主任工作常态化、制度化、高效化运作，确保班主任工作有“效度”。班主任在准确把握学生特点的基础上，抓好重点人群，变“大水漫灌”为“精准滴灌”，提高班主任工作实效性，筑牢学生教育管理的安全底线。班主任在精准掌握专业特点的基础上，实施让学生“走出去”和让能工巧匠“走进来”相结合的方式，开展系列特色品牌项目，提升学生学习内生力，带动班级专升本率，夯实学风建设之基。班主任在明确行业发展的基础上，有的放矢开展职业生涯规划教育活动。通过就业前景分析、职业价值观树立、职业技能培养等，降低同学们的实习就业焦虑，为就业打下坚实基础。(孙天洋 王启鲁)